我国正处于教育现代化的攻坚时期，网络在线课堂正是城乡教学资源共享的重要手段，实现从“有学上”到“上好学”的质变，应大力推进“云端”上的城乡教育“零距离”。

网络课堂这种创新教学手段的应用可以带来多方好处。例如，一方面，乡村孩子的学习热情可以通过网络在线课堂被充分激发。依托网络在线课堂可以给城乡两地的学生带来更加精彩的课程，让两地学生跨越空间，在同一时间共同学习，给乡村孩子提供学习多元化知识的渠道，开阔视野，激发学习热情。

另一方面，可以促进优质教育资源服务于乡村教师。网络在线课堂为充分了解乡村教师的需求提供渠道，通过网络打破城乡空间界限，实现优质教育资源共享的革命，推动教学理念、方法、技术、方式、模式的变革，让更多优质教育资源服务于乡村教师。

但网络课堂在应用中还存在短板和不足。如乡村硬件设施不完善、教育人才不足、教学资源不均等方面都制约着网络课堂效果的发挥。

因此，第一，应以政府为载体，做好城乡学校对接。充分做好调研工作，结合各城乡学校实际情况形成帮扶机制。课程设置要充分结合教学的实际情况，确定“主题”选定“课题”，结合“课题”两校共同备一堂课，借助“在线课堂”开展网络教研，进行集体备课，研讨交流。学校“手牵手”，将优质教育资源覆盖到农村薄弱学校。

第二，增加基础教育投入，完善硬件设施。及时足量地投入基础教育经费，实行教育资源的透明倾斜，协调使用资金，加快5G基建建设，尽早实现“5G网络村村通”，建设乡村学校智能化教室，统一购买安装电脑等硬件设施。

第三，加大教育政策扶持，做好人才建设。加大政策引才，鼓励当代大学生去乡村进行支教，定向引进专业人才，实现想上课有人教，为乡村教育造血。同时，要做好服务工作。乡村教师的福利待遇、建设统一安置住房、为配偶解决工作问题等，解决乡村教师的后顾之忧，将人才留得住。