常用的教学方法是吉林特岗教师招聘考试中的常考知识点。出题多以单选和判断的形式为主，也可以以简答题、案例分析题的形式考查考生的掌握情况。其中以直观感知为主的演示法与以实际训练为主的实验法比较容易混淆。今天小编就带领大家区分一下这两种教学方法。

(1)演示法

通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法时要注意几个问题：根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;控制演示时间，难度不宜太大;演示内容要贴近生活。

演示的手段大致可以分为三类：

一是实物或模型、标本、图片、挂图的演示。

二是用连续成套的模型、标本、挂图、图片或幻灯、电影等，进行序列性演示。

三是音乐、体育、劳动课上教师的示范性动作或操作等。

(2)实验法

实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。

为了促进大家的理解，我们从四个维度对这两种教学方法进行比较。实验法和演示法是两种不同的教学方法，它们有以下区别：

1.目的不同：实验法的目的是通过实验过程让学生自己得出结论，培养学生的实践能力和科学精神;而演示法的目的是通过教师的演示让学生观察和理解某个概念或原理。

2.参与度不同：实验法要求学生亲自参与实验过程，通过实验操作和观察得出结论;而演示法中，学生只是观察教师的演示过程，不需要亲自参与。

3.实验设备不同：实验法需要一定的实验设备和材料，学生需要使用这些设备和材料进行实验操作;而演示法只需要教师使用演示工具，如实物、模型、幻灯片等进行演示。

4.适用范围不同：实验法适用于探究性学习和科学课程，可以帮助学生理解和掌握科学知识和技能;而演示法适用于讲解抽象概念或原理时，可以帮助学生直观地理解和记忆知识。

总之，演示法强调老师做，学生看;而实验法强调学生做，借助一定的仪器设备，教师进行指导。实验法和演示法都是重要的教学方法，教师应该根据教学内容和学生的特点选择合适的方法进行教学。

相信通过对以上知识点的梳理，大家对演示法与实验法有了一个比较清晰的认识。

（责任编辑：李明）